O școală secundară din Țările de Jos a blocat accesul părinților la notele copiilor pentru a reduce stresul acestora. Jordan – Montessori Lyceum Utrecht a observat că accesul constant al părinților la aplicația de note crește presiunea asupra elevilor. Profesorul Stijn Uittenbogaard a studiat impactul acestei aplicații și a constatat că elevii cu părinți care verificau frecvent notele raportau un nivel mai mare de stres. În urma discuțiilor cu rectorul, școala a decis suspendarea comunicării rezultatelor timp de 10 săptămâni, măsură susținută de elevi și părinți. Conducerea școlii subliniază importanța învățării prin greșeli, în loc de a se concentra exclusiv pe note. Această inițiativă vine într-un context mai larg de îngrijorare privind presiunea excesivă asupra elevilor și performanțele academice în scădere.